2014年黑龙江鸡西市教育局直属学校招聘公告,【和平实小侧记】为什么我选择让孩子进入和平实验国小?(上)

文章目录：

1. 2014年黑龙江鸡西市教育局直属学校招聘公告
2. 【和平实小侧记】为什么我选择让孩子进入和平实验国小?(上)

一、2014年黑龙江鸡西市教育局直属学校招聘公告

2014 年鸡西市教育局直属学校到哈师大考点面试签约教师相关事宜的公告

经鸡西市政府批准，现将鸡西市教育局直属学校到哈师大考点面试签约教师相关事宜公告如下：

一、报名时间、地点

报名时间：3月10日下午1：30分现场报名、资格确认(面试拟定于11日--14日进行，各岗位面试时间现场通知)。

报名地点：哈师大江北校区图书馆三楼会议室

二、招录程序

招录宣讲、报名、资格审核、面试、确定拟录用人选并签约。

三、招录计划

共面试签约教师59名，其中研究生17名，本科生30名，专科生12名。具体计划如下：

鸡西市第一中学6名：研究生2名(数学、化学各1名);本科生4名(数学2名，英语、政治各1名)

鸡西市实验中学9名：研究生5名(数学、政治、历史、地理、计算机各1名);本科生4名(政治、生物、历史、地理各1名)

鸡西市第二中学10名：研究生5名(语文2名，数学、物理、化学各1名);本科生5名(生物、历史、美术、音乐、汽车应用<运用、维修>各1名)

鸡西市第四中学8名：研究生3名(语文、政治、历史各1名);本科生5名(政治、物理、生物、历史、地理各1名)

鸡西市第十九中学研究生2名：(政治、生物各1名)

鸡西市树梁中学本科生3名：(政治、地理、体育各1名)

鸡西市师范附小本科生4名：(数学2名，计算机、美术各1名)

鸡西市和平小学本科生1名：(美术1名)

鸡西市南山小学本科生2名：(体育2名)

鸡西市跃进小学本科生2名：(计算机、体育各1名)

鸡西市幼教中心专科生8名：(幼儿教育、学前教育或幼儿师范类学校毕业生)

鸡西市特殊教育学校专科生4名：[语文手语教学、数学手语教学、儿童康复(特殊教育)、康复治疗各1名]

四、报考条件

1、具有良好的政治素质;

2、1984年1月1日以后出生;

3、报考中小学教师岗位，应为全日制统招研究生(统招本科毕业)或一表本科以上毕业生，具备初中或小学以上教师资格证书;

报考幼儿教师岗位，应为全日制专科以上毕业生，具备幼教或小学教师资格证书;

报考汽车应用(运用、维修)教师岗位，应为全日制统招本科毕业生，具备教师资格证书或职业技能资格证书;

报考特教类教师岗位，应为全日制统招专科以上毕业生，具备小学教师资格证书或职业技能资格证书;

2014届毕业生报名时可暂不提供教师资格证书，但2014年8月30日前仍不能提供的，取消录用资格。

4、专业符合职位要求;

5、具有正常履行职责的身体条件。

五、报名方法

1、网上报名初审。考生根据自身条件选择报考岗位(每人限报一个岗位)，报名者需将《报名登记表》上传至鸡西市教育局人事科邮箱：jxjyzp@126.com。网上报名时间：2014年3月7-9日;

2、现场资格确认。由本人携带以下材料原件及1份复印件到现场进行资格确认：(1)《报名登记表》;(2)身份证;(3)毕业证(2014届师范类毕业生需出具学校加盖公章的毕业生就业推荐表);(4)学信网下载的学历证明;(5)学位证;(6)教师资格证或岗位要求的相关资格证;(7)档案保管部门出具的档案保管证明(在职人员需由单位出具领导签字、加盖单位公章的同意报考证明);(8)哈师大一表本科毕业生需学校出具一表录取证明。

考生应提前准备毕业生就业协议书，如面试成功，将由用人单位与考生现场签订就业协议。

六、说明

1、此次招录教师学校均为鸡西市财政全额拨款事业单位，隶属于鸡西市教育局管理。

2、 录用人员全部核定市级财政全额拨款事业编制。

北师大、华东师大、华中师大、华南师大、陕西师大、南京师大、湖南师大、西南大学、东北师大符合招录要求的毕业生，可继续到哈师大考点参加面试。

咨询电话：0467—2386623鸡西市人力资源和社会保障局考录调配科;0467—2887176鸡西市教育局人事科

附件：鸡西市教育局直属学校面试签约教师报名登记表.doc

鸡西市人力资源和社会保障局

2014 年3月7日

 

二、【和平实小侧记】为什么我选择让孩子进入和平实验国小?(上)

ShutterStock 「选择进入实验学校就读是一个非常重要的决定，请问您为何选择让孩子进入本校就读？」

ShutterStock 「选择进入实验学校就读是一个非常重要的决定，请问您为何选择让孩子进入本校就读？」 这是台北市和平实验小学「实验教育自我检核表」的第一个问题。和平实小招生简章规定，所有希望入学的家长，都必须填具此「实验教育自我检核表」，并签署「参与实验教育同意书」，方能提出入学申请。

和平实小开办第一年就成为额满学校，由于每年级仅收58人，因此无论学区内入学或大学区抽签，竞争都非常激烈（据说一年级新生的大学区抽签，有300多位学生抢23个名额，中签率仅6%）。

为何公办公营的实验教育学校让家长抢破头？这是赶流行？或是经过深思熟虑后的决定？

身为有幸进入和平实小第一届新生的家长，我很乐意分享选择和平实验国小的理由与想法。

在谈为何选择和平实小前，我想先谈谈为何选择「实验教育」。

单向式的输入与考试导向的传统教育体制  

回想求学时光，教室是一排排面向黑板的课桌椅。上课铃响，老师在讲台上写黑板，或在座椅间穿梭念书，学生们则坐在下面，安静听课不准讲话。课程进度按课本进行，我们在上面画重点写笔记，听着听着瞌睡虫就来。下课铃响，休息十分钟，上课铃响，继续回来坐着。一整天都在教室里，老师说、我们听。

回家功课是写不完的作业或测验卷。我们用铅笔练习著一字一句、背公式解数学题、回答选择题。学习方式是纸与笔，测验方式也是纸笔考试，小考、月考、期中考、期末考、模拟考、联考，无论老师或父母都要求考试成绩，求学过程就像一场考试竞赛，成为许多人的梦靥。

学习的目的只为了考上好学校？

虽然讨厌这样的学习模式，但我却是这种体制下的胜出者。虽然不是资优生，国高中也非名校，但成绩都能维持在全班前五名。大学联考是我有生以来考得最好的一次考试，三年焚膏继晷终于得到甜美的报偿。还记得放榜那天，我跑上屋顶愉快地唱着「Top of the World」，无数苦熬的黑夜终于结束，我证明自己做到了！

然而，嘴里哼著欢欣，心里却感失落。考上最高学府了，然后呢？我站在「世界的顶端」，却不知接下来该何去何从。

从小到大，学习的目的只在「考个好成绩」与「考上好学校」。我们都在死背，背课文、背公式、背他人思想、背（早已不用的）大陆铁路名。我们花了大半时间记忆「资讯」，却不解其与生活的连结与真实的意义。以考试为导向的教育方式，让我对学习失去热情，大学四年几乎都在玩。而应付考试的学习惯性，让我总在考前两星期才临时抱佛脚，反正能过关就好。

花了十八年辛苦读书考试，考上大学任玩四年，毕业后，我又跟着大家继续考研究所、考执照、考公职，继续背着他人见解，在考试路上匍匐前进。很会考试的我，在各场战役中胜出，往别人定义的「成功」迈进。然而，考上好学校、毕业后进入好公司，这就是教育的目的？

教育的目的究竟为何？

所幸，大学里有两位教授反转我对学习的看法。留美宪法教授，在黑板上写下「怀疑」两字，他用苏格拉底法引导我们思考，我才了解原来任何事都没有绝对的答案；留德教授上课只带一本小法典，他用哲学带我们理解法律，我才发现原来法律并非生硬的法条，而是生活的道理。在这两门课中，我真正感受到学习的乐趣！至于只念教科书的无聊课，我能翘就翘，谁想坐在教室里浪费生命？

后来，我出国留学，对教育的反思更加强烈。

不瞒说，「名校光环」与「专业执照」是我存在感的依据。在台湾，只要说出自己是某校毕业或做甚么职业的，马上能被贴上「优秀」的标签，并被归类到「上层阶级」。这是台湾社会崇尚的价值，更是教育的方向，被拿来当作评断标准，也就不足为奇。

然而这样的标准，在欧洲念书时，却被彻底打破了。

身处「Taiwan」「Thailand」傻傻分不清的异国，说自己是T大毕业根本没有意义，「名校光环」第一时间就消失。在崇尚思辩的国家，他们不看重学历多高，也不在乎职业为何，他们在乎的是你有没有自己的意见、能不能说出一番道理、懂不懂得与人争辩、是否能说服他人。记得某次晚餐聚会，外国朋友们为了某个社会议题（是否应该开放外国移民）各自提出想法，大家争的面红耳赤。当所有人轮过一圈，有人转过来问我意见时，我却脑袋空空、坐着傻笑。

从小到大，有谁在乎过我的意见？况且我连议题的背景都不了解，能提出甚么意见？

针对议题思考辩论是这些西方学生的生活惯常，也是他们做学问的基本功，然而过去的我只会背书考试，当有机会踏上国际战场，与这群人摆在同一个天平上，我自知缺乏必要的能力。当天晚上我受了很大的冲击！看着这群西方学生滔滔不绝，他们举出历史事件来佐证、引用各家思想来辩驳，他们都是能独立思考的人！而一个社会是否能进步，难道不是凭著能理性思辨的人民，才能赖以决定的吗？

此外，我也观察到他们对「自己」有非常清楚的了解。很多人从小就知道自己所爱为何，且几乎每个人都有梦想。我没听过谁的梦想是考上某学校，而是「我想成为手工线装书达人」、「我想研究第三世界的贫穷问题」、「我想成立一间动物庇护所」等。他们的学校，会带孩子到博物馆上课、在公园里自由玩耍，他们鼓励孩子尽情表达意见、勇敢做自己。喜欢念书的就念书，不喜欢念书的还有一百万条路可走，每个人都可以选择自己的人生，在自己的路上发光发热，谁说一定要会考试才能「成功」？

只重视「考试」的教育体制，只教出「会考试」的学生

从小，我就讨厌台湾的教育方式，尤其是这系统只用「成绩」评断人的价值，更毁了无数孩子的人生。单向输入式的填鸭、考试导向的教学，这样的体制只会教出及筛选出「会考试」的学生。没有人在乎孩子懂不懂生活、会不会思考、能不能找答案、有没有梦想、在长长的人生路上是否能走出自己的意义。

这样的孩子出了学校，可能是不懂得照顾自己的生活 *** 、对生命毫无感知能力、遇事只会人云亦云、没有人教就无法解决问题。他们会一辈子走着别人指定的道路，而不是活出自己的样子，用生命发光散热。

一个国家的强盛，需要各式各样的人才，而每个人的幸福，需要选择权与实现可能性。我们的教育体系，却一直在制造只会考试的人，难道这是好事？

为了「考上好学校」，我们遗落太多更重要的事。我常常想：如果当初不是在这样的教育体制下长大，现在的我会是甚么模样？我会不会走得更远、飞得更高，看到更美、更壮阔的风景？

我多么希望学校给我的，是方法、是思考方式、是真实社会所需的能力、是寻找生命的钥匙。可惜我受的教育做不到，但至少我可以选择不让孩子经历同样过程，因为那将是生命的损失，它会让孩子失去探索世界的乐趣。

实验教育在于「创新」

所幸，实验教育的产生，让与我有同样想法父母的焦虑，有了出口。

实验教育三法的目的，在于鼓励教育创新。所谓「创新」，就是打破「固有」，其旨在打破传统教学体制，让学校得采取特定教育理念，在行政、组织、设备、课程、教学、入学方式、学习成就评量、学生事务等事项上，尝试不同方式与可能性。

国小阶段的孩子必须学会进入社会的基本技能，这是无庸置疑的。只不过，教学方式一定只能听讲吗？能力测验一定要用纸笔吗？其实，学习的过程可以活泼有趣，甚至引发孩子进一步探索知识的兴趣。基本技能的学习绝对重要，但教法可以有一百种，传统教育方式把一切纸笔化，说穿了，就是让孩子习惯纸笔考试，达到「考上好学校」的目的。实验教育下的孩子们仍须习得基本能力，只不过学校教法将更多元、理念更创新，甚至把眼光放得更远，引领孩子发展更多可能性，而非只有「考上好学校」这个选项而已。

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鸡西市和平小学毕业证样本