96年毕业证编号网上可以查询到吗-学历证外壳颜色区分几本么

96年毕业证编号网上可以查询到吗

查不到。

《高等教育学历证书电子注册管理暂行规定》(教学[2001]4号) “2001年起国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，未经注册的学历证书，国家不予承认”；

《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号)“学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度”。

技校的毕业证是什么颜色

我们学校毕业证是玫瑰红，学位证是绿色的。我们学校的三本的学生，外壳一样，只是里面的颁发的学校就写成了XXX大学XX学院。 毕业证书的封皮是由各个学校自己设计的，关键是里面的电子注册号和证书编号，用来证明你的学历。 专科没有学位证，学位证是发给本科学生的。

个人简历学历个人简历中学历怎么填

写清楚那年那月毕业于哪所学校、专业。一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学历一般分小学、初中、中专/高中、专科、本科、硕士研究生、博士研究生。

学历，求学的经历。指曾在哪些学校肄业或毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学历按照层次可划分为以下三个大的层次：

1、初等教育：小学；

2、中等教育：初级中学，高级中学（普通高级中学，职业高中，中等专业学校，技工学校）；

3、高等教育：大学专科，大学本科，硕士研究生，博士研究生。

结业证书和毕业证的区别

颁发机构不同：毕业证书是教育部颁发的，含金量较高。

而结业证书是学校发放的。

学历不同：毕业证书属于学历证书，而结业证书只是培训类型的证书。

难度不同：毕业证书需要达到特定的学习要求，而结业证书只需要待够年限。

待遇不同：在社会求职中，企业往往会选择拥有毕业证书的员工

结业证书与毕业证书是两个不同的学业结果而获得的证书。结业证书是说明你已经完成了部分学科的任务，还没有修完全部课程安排的科目，只能颁发结业证书；毕业证书是指你在学校里完成了所有规定学科，并考试全部合格，达到了可以毕业的要求，就颁发毕业证书。

结业证和毕业证的根本区别在于以下几个。

一是认可度不同。用工单位会认毕业证。不会认同结业证书，最多也就参考一下。

二是学历不同，毕业证是属于学历证书，结业证属于培训类证书。

三是颁发部门不同，毕业证是教育部发的，结业证是培训机构发的。

结业证书和毕业证书是有很大的区别的，其实这个两个不同的证书其实的是在学校学习期间的质量的一种反应，获得毕业证书和结业证书，说明学习的质量是有很大的差距的，他们两个之间的区别主要体现在如下几个方面。

第一，基本概念不同

毕业证书是学校对毕业生即完成规定的学业任务，并达到合格标准的学生颁发的一种学历凭证。结业证书是学校对学生完成规定的学习课程，但是有部分课程并没有达到合格标准的学生颁发的一种学历凭证。

第二，颁发标准不同

毕业证书表明，学生在某一层级的学校系统的学习了相应的学历的教育课程，并且达到规定的合格标准，不同级别的学历教育有不同级别的毕业证书。而结业证书只是表明该学生在某一级学校系统的学习了相应的学历教育课程，学完规定的学业课程，但是部分课程并没有达到合格标准。按照我们的现实的规定，也就是如果一个学生在校内有30%的学分没有通过，或者是某些必修课程没有通过，或者是补考重修的课程总数达到一定的数量都会不能给予毕业证书，而只给予结业证书。

第三，社会认可度不同

社会上对于认可度是不同的，一般来讲在一些单位当中，如果你获得是结业证书，相应的来讲，有些时候不是不认可你这样一个学历层次的。比如说如果一个企业招聘人员需要本科学历，如果你没有拿到毕业证书只拿到结业证书，虽然你经历了4年的学习，但是你的学历还不能认定为本科，只能认定为高中学历，这是很多单位是这么认定的。而毕业证书，这说明你具有本科学历，这是有很大的区别的。

在中国高等教育学生信息网中，查询学历认证，有个证书编号，另外还有个报告编号是什么

报告编号就是学历认证报告上面的编号，在学信网上面查报告编号就说明，你办理过正规的学历认证，认证结果页会在网上呈现，只是一个真实性的验证信息。

1、高等教育是中等教育之后所实施的各种专门教育。在我国，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育两个类型，后者属于成人教育范畴。中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生、博士生4个层次，授予相应的学士、硕士、博士学位。中国高等学校分为文、理、工、农、林、医药、师范、财经、政法、体育、艺术等科。2、1978年以来，经过不断改革和调整，适应国民经济和社会发展的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的中国高等教育体系已初步形成。3、普通高等学校从1978年的598所增加到1999年的1071所。随着高等教育管理体制改革的不断深入，普通高等学校的办学规模有了较大发展，办学效益明显提高。人才培养层次结构趋向合理，专业结构设置不断优化，向社会输送了大批高级专门人才。

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