兰州商学院长青学院学位证和毕业证是什么?,沈阳音乐学院长青校区毕业证和本校一样吗

文章目录：

1. 兰州商学院长青学院学位证和毕业证是什么?
2. 沈阳音乐学院长青校区毕业证和本校一样吗
3. 兰州财经大学长青学院2020年报考政策解读
4. 高职就是大专么?

一、兰州商学院长青学院学位证和毕业证是什么?

毕业证与学位证：自2008年起招收的学生，学习期满成绩合格的，颁发兰州商学院长青学院的毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发兰州商学院长青学院的学士学位证书。国家承认，全国通用。

二、沈阳音乐学院长青校区毕业证和本校一样吗

两校的毕业证一样。
音乐学院长青校区是沈阳音乐学院唯一的一所分校，跟总校没什么区别，毕业证也是一样的。
沈阳音乐学院位于辽宁省沈阳市和平区，是国家大学生文化素质教育基地、高等学校红色经典艺术教育示范基地、全国学校艺术师范经典艺术示范基地。

三、兰州财经大学长青学院2020年报考政策解读

第一章 总则

第一条 为了维护学院和考生的合法权益，保证学院招生录取工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）和有关规定制定本章程。

第二章 学院概况

第二条 兰州财经大学长青学院成立于2001年，是教育部确认的独立学院，属本科层次普通高等学校。学院面向全国招生，招生纳入国家普通高等学校统招计划。

第三条 学校全称：兰州财经大学长青学院

部编代码：13512

办学类型：独立学院

办学层次：本科

办学地点：甘肃省兰州市

学校地址：甘肃省兰州市城关区店子街45号

邮政编码：730020

学院网址：

招生办公室电话：0931—8698906（兼传真）

第四条 毕业证与学位证：学习期满成绩合格的学生，颁发兰州财经大学长青学院毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发兰州财经大学长青学院学士学位证书。

第三章 招生组织机构及其职责

第五条 学院成立由主管院领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻落实教育部及各省、自治区（直辖市）教育行政部门的有关招生工作政策，执行学院有关招生工作的决议，讨论决定招生工作相关重要事宜。

第六条 学院成立招生工作纪检监察领导小组，负责监督招生录取各项政策和规定的落实，加强对招生工作人员的教育和监督，维护广大考生和学院的合法权益。学院招生工作同时接受考生、家长、社会各界和新闻媒体的监督。

第七条 学院招生办公室是学院组织和实施招生工作的常设机构。

第四章 招生计划

第八条 在有关省（区、市）分专业招生人数，以教育部和各有关省级招生主管部门公布的招生来源计划为准。

第五章 录取规则

第九条 学院招生工作在甘肃省教育厅和甘肃省高等学校招生委员会的领导和各省、自治区（直辖市）高校招生主管部门的统一组织下进行。遵循“公开程序、公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

第十条 按照各省、自治区（直辖市）招生录取主管部门确定的录取控制分数线和投档管理模式进行录取。

第十一条 依据考生电子档案录取新生，坚持从高分到低分择优录取。

第十二条 对于有选考科目的省、自治区（直辖市），除省级招生录取机构有明确规定外，原则上以考生必考科目和我院选考科目的成绩总和为准录取。同等条件下，我院选考科目成绩高者优先录取。在我院选考科目上线考生不足时，可以录取兼考科目的考生。

第十三条 对考生录取的专业按照“分数优先，遵循专业志愿”的原则进行安排。同时参照相关科目成绩的原则进行。优先满足和充分尊重考生填报的第一专业志愿（包括所填报的专业的志愿顺序）。第一专业志愿不能满足时，安排第二专业志愿，以此类推。若考生所报专业志愿均无法满足时，如服从专业调剂，将由学院根据实际情况调剂到相应专业。高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，学院尽可能与考生取得联系，再次征求意见。如还不服从调剂，则作退档处理。

第十四条 录取中的照顾政策按照教育部和各省、自治区（直辖市）的规定执行。对于各类增加分数和降低分数投档的考生，按标准分数同等对待。

第十五条 按照生源所在省、自治区（直辖市）规定的程序，按时完成调档、阅档、退档、审核等各环节工作，保证考生电子档案的正常周转和录取工作的顺利进行。

第十六条 做好未被录取考生的解释和其他遗留问题的处理工作。

第十七条 对录取结果通过网络和有关媒体向社会公布，自觉接受纪检、监察和社会舆论的监督。

第十八条 新生入校后，学院将在三个月内进行全面复查。复查不合格者，学院将根据有关规定予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，取消其入学资格，退回原籍。

第六章 招生录取相关要求

第十九条 学院只招收英语语种考生，对于报考英语、商务英语专业的考生要求英语成绩良好。

第二十条 对计算机科学与技术、软件工程、电子商务专业，在同等条件下优先招收数学成绩较高的学生。

第二十一条 对艺术设计专业，录取时认可甘肃省美术类统一考试的专业课成绩；在文化课、专业课成绩均达到最低录取分数线的前提下，依据专业课成绩择优录取。

第二十二条 所有招生专业均无男女比例和应往届限制。

第二十三条 对考生身体健康状况的要求，按照教育部、国家卫生健康委员会、中国残疾人联合会联合印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

第七章 收费标准

第二十四条 学生各项收费按照《甘肃省发展和改革委员会关于印发〈甘肃省定价目录〉的通知》（甘发改规范〔2018〕1号）文件精神执行，我院确定2020年新生收费标准为：

1、学费：会计学、财务管理、审计学、资产评估、金融学、互联网金融六个专业：14000元／人•学年；艺术类本科专业：15000元／人•学年；计算机科学与技术、电子商务、软件工程专业：15000元／人•学年；其他本科专业：13000元／人•学年。

2、住宿费：900元/人•学年。

注：如遇收费标准调整则按新标准执行。

第八章 “奖、助、贷、勤、补”

学院现有完善的“奖、助、贷、勤、补”困难学生资助体系，包括国家奖学金、国家励志奖学金、学院学生奖学金、国家助学金、国家生源地信用助学贷款、国家助学贷款奖补专项资金和勤工助学等。

第二十五条 奖学金分为“国家奖学金”“国家励志奖学金”“学院学生奖学金。”

一、国家级奖学金

（一）国家奖学金，奖励标准为8000元/人•学年。

（二）国家励志奖学金，奖励标准为5000元/人•学年。

二、院级学生奖学金（分为综合奖学金和单项奖学金）

（一）综合奖学金

特等奖2000元/人·学年；壹等奖1500元/人·学年；贰等奖1000元/人·学年；叁等奖600元/人·学年。

（二）单项奖学金

1.能力竞赛奖

国家级奖励标准为：

特等奖2000元；壹等奖1000元；贰等奖800元；叁等奖600元。

省级奖励标准为：

特等奖1000元；壹等奖600元；贰等奖400元；叁等奖200元。

2.考研激励奖

参加全国硕士研究生考试，凭《录取通知书》一次性奖励1000元。

第二十六条 根据财政部、教育部、银监会《关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》（财教[2008]196号）精神，被高等学校录取的家庭经济困难新生，在报到入学前可按照本省（市、区）生源地信用助学贷款管理的相关规定，到生源地助学贷款地区的县级教育行政部门资助管理中心申请办理每年最高8000元的生源地信用助学贷款，用于解决学生在校期间的学费和住宿费。

第二十七条 家庭经济困难学生可申请享受国家助学金（平均资助标准为3300元/人•学年）、国家助学贷款奖补专项资金和勤工助学。

第九章 附则

第二十八条 本章程由兰州财经大学长青学院招生办公室负责解释。

四、高职就是大专么?

所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。

根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。

国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。

高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：

1）全国普通高校招生考试，一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主， 应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。其中“三校生”采取“3十2”方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。

2）全国成人高校招生考试，一般在每年10月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生，采用“3十2”方法考试。12月全省统一录取，第二年春季入学。

高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。

高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。

谈高职与大专的区别

作者：海长青

高职，是高等职业教育的简称，也叫高等职业技术教育，是高等教育的一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历目前主要是专科层次，高职和普通专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和普通专科的区别仅仅在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术，而普通专科则是偏重于学科教育。高职学生毕业时由学校颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇。

大专或者说专科，是学历上的概念，而高职其实就是专科教育。根据《中华人民共和国高等教育法》，我国高等教育从学历层次上分为专科、本科、研究生三个层次。而如果从教育类型上划分，那么专科层次学历教育中又有学科教育与高等职业教育两种类型。也就是说，高职与普通专科仅仅是学的内容偏重不一样，但都是国家承认的大专学历。根据国家教育部“三教统筹”的指导思想，即普通大专、高等职业技术学院、短期大学为一类学校，都以高等职业技术教育为学校的培养目标。从1999年开始国家大力发展高等职业技术教育，到2004年基本上全国所有的专科院校都已经过渡到高等职业学校，包括“国家211高校”在内的综合性大学里的专科也都已经转变为职业技术学院，称“某某大学高等职业技术学院”。从大专或者说专科这个学历层次上，我们可以说：在今天，大专就是高职，高职就是大专，二者已经没有任何区别。

高职——现阶段中国的大专教育

作者：海长青

高职，顾名思义，是指高等职业教育，也叫高等职业技术教育，显然是高等教育的一类，然而时至今日，仍然有许多人存在误区，误把高职当成职业高中，把高职和中等职业教育相混淆，其实，现阶段的高职就是我们过去经常说的大专。

那么怎么给高职下一个明确的定义呢？我们可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。

为什么这么概括呢？我们先来看看高职在我们国家的发展历史：

1、我国1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出：“……积极发展高等职业技术院校，……逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系”。“决定”颁布以后，全国先后建立起126所职业大学，举办高职教育。

2、1991年，我国颁布了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》。“决定”对职业技术教育的性质、地位、作用以及方向、任务、措施等都作了明确规定。并再一次重申建立初等、中等、高等职业教育体系问题，也再一次提出积极发展高等职业技术教育的任务。

3、1994年，全国召开了教育工作会议，会后由国务院颁布了《教育改革和发展纲要》。会议明确指出我国教育今后发展的两个重点，一是基础教育（重中之重），二是职业技术教育。“纲要”更加明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“纲要”的实施意见提出：“有计划的实行小学后、初中后、高中后三级分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。”“积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径，积极发展高等职业教育。”

4、1996年，全国召开了职教工作会议，同年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》。职教会议提出，通过三级分流大力发展职业教育，通过“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）大力发展高等职业教育。同时，《职业教育法》的颁布使职业教育走向了依法治教的道路。《职业教育法》的第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。……高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”

5、1998年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国高等教育法》。《高等教育法》中明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”在本法中非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。

6、1997年联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》。“标准分类”将教育分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级。“标准分类”将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。“标准分类”对学术性为主的教育（5A）描述为：“课程在很大程度上是理论性的，目的是进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备。”“标准分类”对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”从“标准分类”可以看出，5B就是我国所追求的高等职业教育，它的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。标准分类的颁布，使高等职业教育得到了权威性的确认。

7、1999年6月全国教育工作会召开，中共中央国务院颁布了《加快教育改革全面推进素质教育的决定》。“决定”指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”

综上，我们可以看到，高职是高等教育、是职业教育、是职业教育的高等阶段的概括，是确定无疑的。

那么，高职和我们通常说的大专是什么关系呢？

大专，通常指的是学历上的概念，即学历层次为大专或专科。而高等职业教育是一种教育类型，一种应用型人才培养模式。我国高等教育从学历上可划分为专科、本科、研究生三个层次，而从类型上划分，专科层次学历又可分为高等职业教育与学科教育两种不同类型。也就是说，虽然学的内容不一样，但都是大专学历。根据国家教育部“三教统筹”的指导思想，即普通大专、高等职业技术学院、短期大学为一类学校，都以高等职业技术教育为学校的培养目标。从1999年开始国家大力发展高等职业技术教育，到今天基本上所有的专科院校都已逐渐过渡到高等职业学校，包括综合性大学里的专科也都已转变为职业技术学院，称某某大学职业技术学院。从专科这个学历层次上，通俗地讲，专科就是高职，高职就是专科。

那么，高职毕业生可以享受哪些待遇呢？

高职学生修完专业所规定的全部课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，并与过去的普通大专毕业生享受完全同等的待遇。按照教育部有关规定，高职毕业生可以报考本科(专升本)和研究生教育， 继续深造。

最后，高职是否只限于大专学历呢？答案当然是否定的，请注意本文的标题，高职，只是现阶段我国的大专教育。职业教育随着社会发展和科技进步而逐步“上移”，是国际职业技术教育的总趋势。现阶段，我国的职业技术教育主要在专科层次，但近年来，本科层次的高职教育（简称“本科高职”）在我国部分高校已经逐渐开展起来。从概念上看，高职是培养高级技术应用性人才的教育。作为一种高等教育类型，高职应包括专科、本科、研究生等多个层次；它与普通高等教育相比，只是培养规格不同，并无层次上的差别。联合国教科文组织修订的《国际教育标准分类》把整个教育体系划分为七个层次，第五层为高等教育第一阶段，包括专科、本科，以及“所有博士学位以外的研究课程，例如各种硕士学位课程”；第五层高等教育又分为5A和5B两类。5A相当于传统本科课程，是强调理论基础和为从事研究和高技能要求的专业工作做准备的高等教育，而5B是实践型、技术型和职业专门化的高等教育。根据这一分类不难发现，普通高等教育强调的是较强的系统理论基础，而高等职业教育强调的是较强实践技术和专门技能，二者的内部构成都可以包括专科、本科、硕士等多个层次。

高职究竟是什么——解析高等职业教育

作者：海长青

高职教育已经发展到了今天，可仍然有个别朋友总把高职与职高这两种不同层次的学历教育弄混，笔者认为很有必要解析清楚，让大家了解高职究竟是什么以及高职与我们通常说的大专之间是什么关系。

高职，是高等职业教育的简称。最新版的《现代汉语词典》对于“高职”一词的解释的第二项即“指高等职业教育”。那么，高等职业教育究竟是什么呢？

我们可以用三句话来概括高等职业教育：它是高等教育；它是职业教育；它是职业教育的最高等阶段。

1997年，联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》。《标准分类》将教育分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级。《标准分类》将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。《标准分类》对学术性为主的教育（5A）描述为：“课程在很大程度上是理论性的，目的是进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备。”《标准分类》对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。” 从《标准分类》可以看出，5B就是我们现在所讲的高等职业教育，它的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。《国际教育标准分类》的颁布，使高等职业教育得到了国际上权威性的确认。

我国1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施；高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”

我国1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》第68条明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”这里非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。现有的职业大学，独立设置的成人高校和部分高等专科学校要通过改革、改组和改制，逐步调整为职业技术学院（或职业学院）。支持本科高等学校举办或与企业合作举办职业技术学院（或职业学院）。省自治区、直辖市人民政府在对当地教育资源的统筹下，可以举办综合性、社区性的职业技术学院（或职业学院）。”

综上，我们可以看到，高职教育属于高等教育的范畴是毫无疑问的，我们一般把实行高等教育的机构统称为“大学”，把受到高等教育的学生统称为“大学生”，所以高职校属于大学、高职生属于大学生，同样是毫无疑问的。

我们再来说“职高”，职高是职业高中的简称，职业高中就是《中华人民共和国职业教育法》中所说的“中等职业学校”，是实施中等职业教育的机构，是中等教育的组成部分。高职与职高是相同的两个字以不同的顺序组合成两个不同的词，从字面上确实比较容易混淆，然而这两个词前者属于高等教育，后者属于中等教育，前者培养的是大学生，后者培养的是高中生，完全是两码事。

鉴于高职与职高这两个词在字面上比较容易混淆，笔者认为很有必要规范教育类型的名称，即保留“高职”作为高等职业教育的简称，而取消“职高”这个词，职业高中的简称一律规范为“中职”。这样，高职、中职，一目了然，前者指高等职业教育，后者指中等职业教育，就不容易混淆了。在近年来的报刊文章中，“中职”已经更多地作为职业高中的简称而取代了“职高”。

再来谈谈高职与我们通常说的大专或者专科的关系，这也是令很多人困惑的问题。

其实，人们困惑的原因是没有搞清楚两个根本不同的概念，即教育类型和学历层次的概念，高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，我国高等教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作为高等教育中的一类教育类型，当然也应该分为研究生、本科、专科这三个层次，事实上一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的台湾地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。只不过对于我国大陆地区当前的教育情况，我们主要是发展专科层次的高职教育而已，我相信在不远的将来，我们也会发展高职本科甚至高职研究生。

高职在我国应该说已经不是新生事物了，上世纪八十年代出现的职业大学所办的就是高等职业教育。1999年以后，国家大力扶植、发展高等职业教育，先是高职专科与普通专科并轨，统称为高职高专，统一招生统一管理，随后国家逐步取消了普通专科教育，非师范类专科一律改为高职，后来又将师范类专科也纳入高职，高职已经完全取代了过去的大专而成为一个新的学历名词，当今我国的高等教育领域，可以说本科和高职已经“平分天下”，过去所说的普通大专已经成为了历史名词逐步退出了教育舞台。在高等教育领域，无论是学校数量还是在校生数量，高职已经占据了“半壁江山”。

很多有志于读高职院校的同学最关心的问题是：高职毕业后取得的毕业证书和享受的待遇与过去的普通大专生有什么区别？笔者以自己了解的情况详细给大家谈谈：

1.教育部明确规定：高职高专院校要按高等职业技术教育的要求，为培养生产、建设、管理、服务第一线急需的技术应用型人才服务。高职专科在办学目标、人才培养模式、招生、就业、毕业文凭及待遇等方面与过去的普通大专完全一样。

2.统考统招的高职生毕业时学校颁发的毕业证书是《普通高等学校毕业证书》，与普通本专科毕业证书完全一样。

3.高职生所取得的毕业证书在含金量和效力上与过去的普通大专毕业证书完全一样，没有任何区别。

4.高职生毕业证书上面应明确注明学历层次为“专科”（包括“三年制专科”、“二年制专科”和“初中起点五年一贯制专科”）。

5.除了毕业证书以外，高职毕业生的就业报到证和学历电子注册上面，也应注明学历层次为“专科”。

6.高职毕业生可以继续读本科和考研究生。

可以肯定地讲，正规高职院校（指具备我国高等学历颁发资格的高职院校）的高职毕业生取得的毕业证书都是国家承认的国民教育系列大学专科毕业证书，与过去的普通大专生取得的毕业证书是完全一样的，含金量和效力不会有任何区别，只不过有些高职院校发放的毕业证会在“专科”后面加个括号，注明是“专科（高职）”。不过随着国家政策对高职的倾斜、高职高专的全面并轨和专科高职化改革的基本结束，目前我国高等教育领域中本科以下基本已经只有高职，“高职”已经完全取代了过去的普通大专，社会在不断地了解和认识高职，无论毕业证书上面是否注明“高职”字样，高职专科毕业后取得的是国家承认的大专学历，毕业生享受的待遇与过去的普通大专生完全一样，这是国家明确制订的政策，对此大家不必有任何疑虑。

北京高职学生的待遇

作者：海长青

在北京，作为学科教育的普通专科已经彻底消失，所有专科层次的普通高等教育均已调整为高等职业教育，比如北京市2007年普通高校统一招生，计划录取8.2万人，其中本科4.2万人，高职（专科层次）4万人，除了本科就是高职，普通专科在北京已经绝迹，那么，高职学生能够享受哪些待遇呢？

1.高职学生毕业时由学校颁发国家承认学历的大专毕业证书，学历为专科，毕业证书上需写明学生的学历为“X年制专科”，毕业生电子注册资料中也需写明学历为“X年制专科”。

2.高职学生毕业时附带干部身份，可以报考国家公务员和北京市公务员，有进入国家事业单位的资格。

3.高职学生有关续本和考研的政策，参照普通大专生，两者没有任何区别。

4.农业户口的高职学生毕业前可以办理转为非农业户口的手续。

北京地区高职毕业证书范本：

笔者考察了北京市2003、2004、2005、2006四年中多所高职院校的高职毕业证书样式，发现基本上内容都是相同的，范本如下：

《普通高等学校毕业证书》 中华人民共和国教育部监制

学生 性别 ， 年 月 日生，于 年 月至 年 月在本校 专业三（二）年制专科学习，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

校名： 校（院）长：

证书编号： 年 月 日

毕业证书上面只印有“专科”字样，而并没有“高职”字样，原因很简单，因为“高职”是教学类型，而“专科”才是学历层次，国家规定，高等学校毕业证书上面必须写明学历层次。

高职与职高

作者：海长青

在我国内地，“高职”是指高等职业教育，也叫高等职业技术教育，是高等教育的一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历主要是专科层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇，由于国家大力发展高职教育，目前我国内地专科层次高等教育基本只有高职，我们可以这么说：在今天的中国，高职就是大专、大专就是高职；而“职高”是指职业高中，与中专、技校并称为“三校生”，属于中等职业教育，高中学历。

高职与职高从字面上看是相同的两个字以不同的顺序组合成两个不同的词，好像比较容易混淆，直至今日社会上仍然有人误把高职当作是职高也就是职业高中，然而高职与职高所指的是完全不同的两种层次的教育：高职属于高等教育，培养的是大专甚至大专以上学历的高等技术应用型人才，而职高属于中等教育，培养的是高中学历的一般技术和技能人员，两者虽然都属于职业教育，但从层次上完全是两码事。

提到高职与职高，特别需要注意一个问题：在我国台湾地区，“高职”这个词是指高级职业学校，也就是我们内地的职业高中，而并不是高等职业教育的简称，专科层次的高等职业学校在台湾叫做“专科职业技术学校”，所以如果我们看到“台湾某某某是高职学历”，不要误以为“某某某”是大专以上学历，其实他相当于我们所说的职业高中学历，在内地和台湾，高职这个词的含义并不一致。

谈到学历，社会上很多人仍然有一个疑问：高职学历和大专学历是否是一回事？其实这个疑问的提出本身就有问题，事实上高职就是大专学历。我国高等教育从学历上可划分为专科、本科、研究生三个层次，而从教学类型上看，专科层次学历目前基本就是高职教育。这从毕业证书也可以看出，国家承认学历的高职院校颁发的毕业证书上面都会注明学历层次为“X年制专科”。

高职(即高等职业教育)是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。

高职具有以下特征：

1、学校在对学生实施德育教育的同时，加强职业道德教育，充分重视职业道德的培养。

2、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。

3、侧重相关知识的综合运用。

4、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。

5、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。

补充问题回答简单的说高职就是大专，没有区别

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长青学院的毕业证样本